辽宁何氏医学院

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    通识美育教育
    发布:筱岩 发布时间:2017-02-24 新闻来源:澳门金沙娱乐城 浏览量:1000

    通识美育教育

     

    为落实习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神,以及《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等文件精神,辽宁何氏医学院在美育教育方面做了大量扎实的工作,以“大美何氏 美育人生”为主线,全面开展“全人格教育”。学院秉承“梦想、感恩、学问、执行、结果”的校训精神,坚持“一切为了学生”的办学宗旨,充分发挥通识选修课在提高大学生综合素质方面的重要作用,大力推进辽宁何氏医学院课程体系改革,全面提高大学生的综合素质,培养具备“独立人格、独立思维、独立生存”能力的高素质、应用型人才。在“全人格教育”体系中,所有教育都是为了学生更好的生存和生活,美育是陶冶情感、提高学生审美观念的重要组成部分,是教育不可或缺的重要内容。

    一、构建“全人格教育”体系,明确美育目标

     在我校进行全面课程改革的形势下,全人格教育基于素质教育,以人为本,发展当代大学生的个性,锻炼和培养学生适应社会需求的生存本领和性格,其中包括审美观念、适应能力、表达能力、社交能力、管理能力、竞争能力、实践能力、创新创业能力等。

    (一)              审美观念

    审美观念是指审美主体对审美对象进行感受、体验、评判和再创造的心理过程。培养大学生在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上正确认知。事物具有促进和谐发展的属性与功能是自然美,加工事物使它形成促进和谐发展的属性与功能是创造美,促进和谐发展的思想与情感是心灵美,创造和谐发展的行为与实践是行为美,追求和谐发展的精神是内在美,有利于和谐发展的仪表是外在美。要努力培养学生开发自然美、积极创造美、弘扬心灵美、实践行为美、培养内在美、修饰外在美。

    (二)              适应能力

    适应能力是一个人综合的反映,包括对环境的适应、语言的适应、身份的适应等等,培养大学生的适应能力,能够让学生适应不同的学习和生活环境,抵抗学习或者生活带来的压力,克服困难。

    (三)              表达能力

    表达能力主要包括语言表达能力、文字表达能力,通过学校组织的演讲、辩论等活动,让学生们不断的锻炼自己语言能力,同时提高思辨能力、逻辑思维能力;通过校园征文和原创诗词比赛及相关课程学习增强学生的文字表达能力,给予学生用文字表达的机会。

    (四)              社交能力

    社交能力包括社会交往能力和沟通能力,良好的社会交往能力和沟通能力是未来就业与生活必备的能力,学生通过校园活动或者学习生活中不断积累和锻炼习得。学校通过选修课程和校园文化为同学们搭建平台,扩充学生的知识面,给予学生更多交流的可能。

    (五)              管理能力

    管理能力包括时间管理能力,资源管理能力,情绪管理能力等,增强学生的自制力,合理规格自己的时间及资源,能够安排自己的学习任务,理智的面对学习、生活及工作中带来的压力。

    (六)              竞争能力

    当街社会,学生面对很多竞争,从学习到活动,再到未来就业,无处不存在竞争,伴随着竞争带来的是压力。竞争能力,让学生学会正确面对压力,同时正确认识竞争,在竞争中锻炼自己,学会从竞争中学习。

    (七)              实践能力

    实践能力分为学科实践能力和社会实践能力。在香港,每一个阶段的学生都有做义工的要求,锻炼学生的社会服务意识。发展学生的社会实践能力,要求学生能够学会在社会中生存,并回馈社会。理论联系实际是运用知识的根本,讲所学知识运用到实际生活中。

    (八)              创新创业能力

    开拓创新能力是教育的最终目的,创新创业能力是一种知识和能力品质上的重新融合。培养学生的创新创业能力要注意知识的积累和能力的提升,在课程设置和校园活动安排上,要注重开拓学生眼界,给予学生尝试机会,给学生提供成长的可能。

    二、实施通识美育教育,完善大学通识美育教育课程建设

    基于全人格教育培养的能力我校将课程划分在独立人格与自我成长、文艺复兴与科学精神、创新创业新思维、批判思维与自由表达、未来世界与新生活、 国际视野与海外文化。从这六个模块,我校合理进行课程安排,必修课结合选修课,让学生在不同的领域得到发展。培养学生健康的审美观,发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。美育大多通过艺术教育来实现。美育,在人的全面发展教育中,占有重要地位。我校不断开发资源,改革创新,发展形式各异的美育课程。

    2016年通识选修课程体系实现了选修课的整合和丰满,丰富了选修课的内容,确定了不同的选修课培养形式,基本形成了选修课的课程构成。通识选修课采取网络课程(包括教师授课、MOOC、视频公开课)、学术讲座、科研兴趣小组、社团活动、竞赛活动、社会实践活动等培养形式,学生可根据个人兴趣爱好进行选修。

    通识选修课的内容丰富,涉猎范围广泛,其中包括多种类人文情怀与艺术积淀课程,如网络课程——《唐诗宋词人文解读》、《陈设艺术设计》、《小写意花鸟画》、《旷世名琴诉说的故事》、《表演艺术》、《美术鉴赏》等二十余门;讲座——中国人的下午茶、灵魂之饮、语言技巧与诗词鉴赏、书法等十余场;社团——博雅思辨学社、医学美图社团、二月书社、创意风暴社团、博雅礼仪社团等十余个;竞赛——辩论赛、征文大赛、创意设计大赛等。

    诗词类赏析课程,秉承知人论世的文学评论原则,以诗论人,以人论诗,由史言诗,借诗读史,把历史的情怀与个人的际遇融会在诗词之中,讲述特定历史情境下的诗人,阐释独特诗人怀抱中的历史,将唤醒人们心中的诗意,启动诗词中属于中华民族的精神基因。

    陈设艺术设计,是在训练同学进行室内设计时将空间陈设的风格和内容考虑其中,做到陈设和装修设计的鉴赏。该课程的定位在于将国内外古典与现代艺术精粹展现出来,并分析其艺术特点、风格特质、创作规律及其在现代生活中所具有的审美价值,及现代室内环境中的运用方法,提高同学们的艺术修养,鉴赏趣味。

    小写意花鸟画的开设目的使学生掌握中国花鸟画的描绘能力,本课程重视中国传统的笔墨技法练习以及高雅的审美情趣培养,具有较强的实践练习特点。中国花鸟画在长期的历史发展中,适应中国人的社会审美需要,形成了以写生为基础,以寓兴、写意为归依的传统。所谓写意,就是强调以意为之的主导作用,就是追求像中国书法艺术一样淋漓尽致地抒写作者情意,就是不因对物像的描头画脚束缚思想感情的表达。

    另外还有表演艺术课程和动漫电影艺术课程,目的是开阔学生眼界,提高学生欣赏能力。

    音乐基础训练课程以严谨的古典音乐理论为立基,规划涵盖爵士、流行、世界音乐等应用面向的音乐基础训练教学内容,适合对音乐完全没有基础,但未来希望学习古典、流行、爵士、世界音乐等不同领域的学员。本课程设计可以减低音乐初学者的挫折感,学生可依自己的程度,自我安排进度预习及复习,每单元的课程讲授后,均提供丰富的题库,让学生可以自我训练和评量。同学可依个别需求不限次数的反复自我练习。

    我校通识教育结合网络课程、社团及竞赛等多种形式,从学生兴趣出发,让学生们经其所能、用其所长,充分发挥主观能动性,全面发展学生的多种能力,大力推进美育教育,全面实施全人格教育。

     通识网络课程、社团及竞赛活动举例:

    中国人的下午茶:

     

    申时茶会:

     

    书法:

     

    二月书社: 校园征文大赛             《读自》校刊漂流会

     

    创意风暴社团:校园创意日历大赛   风筝设计&种希望,种光明

     

     

    海报设计大赛: “正青春 大美何氏”、“感恩”、“迎新春”主题海报设计大赛部分获奖作品

     

    
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